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【课程故事】写一封 "寄给蛤蟆的信"
学校新闻
2021 年 04 月 16 日
10 : 00
有一天，老师给小朋友们读了一本故事，叫做《寄给蛤蟆的信》 。
一石激起千层浪，小朋友们对这个话题产生了浓厚的兴趣。“信是什么？”原来把想说的话写下来就是一封信，信件也是表达情感的一种方式。
大班的孩子每个人都会写一些字，大家都想试一试。
我们在班级分享了孩子们的学习兴趣后，有位家长关注到这个信息，给我们带了一封来自爷爷的家书。
我们读给孩子，真挚感人，孩子们都被打动了。
区域游戏时，桌子上出现了信封、信纸及书写信件的基本格式，还有一些信纸花纹，孩子纷纷自己设计并书写。
William尝试着将自己相对爷爷说的话先请老师帮忙记录下来，然后对照着一个字一个字进行模仿书写。
亲爱的爷爷：
您好！
好久没见到您了！
非常想念
宝宝
有的小朋友之间互相帮助，你说我写。
写完信的脸上洋溢着幸福与成就感。
孩子们体会着用文字传递思想的温暖。
反思：即使到了大班，教师会开始在读写能方面对孩子有计划地引导，密切观察孩子对文字的好奇心，逐步引导并创设机会让孩子自己探索、学习。
有经验的教育工作者能通过布置物理和社交环境，对孩子认可与鼓励，让他以“我可以做得到”的态度去探索，增强他们在个人学习过程中的信心与韧性。
信写好后如何把信寄出去呢？这是一个新话题。
小朋友们一起认识了邮局，学习给信件贴上邮票。了解邮票的种类与价格区分：市内是80分，寄到市外1.2元。
小朋友还在邮票这一环节get到了一个“冷知识”，就是制造邮票的人们为了提高便利性，邮票的背面只要沾些水就可以发挥粘性，在自己动手操作的过程中不断的累积了生活经验。
“寄信”
时 光 慢 递
时光偶尔是慢递，给生活延迟了投送
一份记忆的思缕，在某一刻才变得清晰起来
让生活的片段变得美好且打动人心
静下心来，也是一份乐趣
小朋友们在爸爸妈妈的带领下，自己将信放入寄出，体会了寄信的完整性。
有的寄给自己的亲人，有的寄给了自己的伙伴……
反思：整个过程是以孩子的兴趣点出发，老师们捕捉到这一讯息给予支持与回应，及达到了大班现阶段的教育目标又发挥了生成课程的作用。
过程中尊重幼儿每一个个体，帮助幼儿不断的探索感兴趣的未知领域。
后续：
班级有部分孩子也在《周记》中孩子们也有了话题去记录分享，相信这份温暖他们会一直保存着。
家长的感受
Jonathan妈妈：
“收到熊牧夏的信之后，两位小朋友之间又相互通信两次，我们收到的来自贝贝的两封信如下，我也跟牧夏妈妈讲过啦～ 还有一张是章章寄信的照片，都是好宝贵的经历！”
供稿：刘春慧、王小草老师
